布克·华盛顿非裔美国人教育思想与实践的“进步性”研究

作     者：吴明海 戴家毅 WU Ming hai;DAI Jia-yi

作者机构：中央民族大学教育学院北京100081 广西师范大学国际文化教育学院广西桂林541004 

出 版 物：《教育学报》 (Journal of Educational Studies)

年 卷 期：2020年第16卷第5期

页      面：110-117页

核心收录：

学科分类：04[教育学] 

基　　金：中央民族大学《外国教育史》一流课程建设项目(项目编号:KC2046)及2014年度全国民族教育研究课题“中外民族教育政策比较研究”(项目编号:MJZXYB1421)研究成果。 

主　　题：布克·华盛顿 非裔美国人 教育思想与实践 族群和谐 进步主义运动 进步性 

摘      要：针对南北战争后南方重建时期美国民族与民族教育问题,布克·华盛顿以社会平等和谐为目的,在黑人学校塔斯克基学院创办过程中,从教育目的观、课程与教学观、德育观到教育功能观构建相对完整的非裔美国人教育思想与实践体系,具有时代进步性。其“进步性体现在三个方面:从教育学视角来看,是进步主义教育运动的有机组成部分,具有进步主义教育的性质;从政治学视角来看,开启了黑人自我振兴之先河,具有长远的政治意义;从社会学视角来看,有效地改善了黑白族群关系,具有积极的社会意义。三者相辅相成,有机联系,具有美国进步主义运动的“进步性,代表了美国民族教育的务实方向,在美国社会产生了广泛而深远的影响。