概念转变弥合外语教师信念与教学行为的中介机理
Analysis of the mechanism of the conceptual change for bridging foreign language teacher beliefs and teaching behaviors作者机构：首都师范大学教师教育学院北京100037
出 版 物：《外语界》 (Foreign Language World)
年 卷 期：2020年第5期
页 面：89-96页
核心收录：
学科分类：0303[法学-社会学] 03[法学] 030303[法学-人类学]
基 金：北京市教育科学“十三五”规划2019年度青年专项课题“基于实践共同体的教师发展项目对英语教师转变的影响研究”(编号CDCA19125)的阶段性成果。
摘 要：教师信念与教学行为的关系是外语教师认知研究的重要论题,二者之间的脱节现象值得充分关注。本研究提出教师概念是教师认知中可被加工和影响的重要认知形态。在剖析教师概念、教师信念和教学行为三者关系的基础上,研究构建了外语教师概念转变弥合模型,阐释了教师概念转变弥合教师信念与教学行为的中介机理。该模型对理解外语教师信念与教学行为的弥合具有理论意义,对外语教师教育者设计教师发展项目具有实践意义。
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