中西教育援助政策话语与客观实践一致性的比较——对西方学者质疑我国教育援助政治性的回应
A comparison of the consistency between Chinese and western educational aid policy discourse and practice:a response to western scholars’query on“the political”of China’s educational aid作者机构：丽水学院民族学院浙江丽水323000 浙江师范大学教师教育学院浙江金华321004
出 版 物：《浙江师范大学学报（社会科学版）》 (Journal of Zhejiang Normal University(Social Sciences))
年 卷 期：2020年第45卷第5期
页 面：109-117页
学科分类：040104[教育学-比较教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：浙江省哲学社会科学规划课题“美、英、日、印四国政府对非教育援助模式的比较研究”(18NDJC261YB)
摘 要：西方的教育援助不可能没有利己的政治目的,其实践与“自主权“共识“伙伴关系等所谓“后政治的政策话语相距甚远、无法一致,说明西方国际教育援助的“后政治时代话语的虚伪性。而中国的对外教育援助基于人类命运共同体理念,一贯强调互利共赢原则,不标榜所谓“后政治取向,不必也从未否认自身合乎国际关系准则的政治性,中国教育援助的实际行动与政策话语高度一致。所以引发克努森和林德伯格质疑的西方教育援助政策话语体系,根本不适用于对中国教育援助的解释。
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