探本 萃取 衍生——奏响数学课堂深度学习三部曲
作者机构：江苏省南通市通州区兴仁中学226371
出 版 物：《初中数学教与学》 (初中数学教与学)
年 卷 期：2020年第9期
页 面：1-3,26页
学科分类：04[教育学]
基 金：江苏省教育科学"十三五"规划2018年度重点自筹课题"促进初中数学课堂深度学习的校本行动研究"(课题编号E-b/2018/08) 南通市教育科学"十三五"规划2017年度"中小学教学研究"专项课题"基于智慧生成的初中数学课堂深度学习策略研究"(课题编号2017NTJY12-50)阶段成果。
主 题：不知其所以然 高阶思维能力 深层学习 深度学习 知识记忆 浅层学习 有意义的学习 非结构化问题
摘 要：深度学习也称深层学习,是指建立在浅层学习之上,能够帮助学习者进行有意义的学习,用于培养学习者高阶思维能力、促进知识记忆与迁移、解决非结构化问题的能力、方法和策略.[1]综观我们的数学课堂教学,不难发现,数学教学活动往往浅尝辄止,不少数学教师忽视引导学生对数学知识的追根溯源,正如梁启超所言:知其然,而不知其所以然,欲摹写其情状,而心不能自喻,度口不能自宣,笔不能自传.
维普期刊数据库
同方期刊数据库