高职院校理论课教学评价:价值缺失与标准重建
作者机构：连云港师范高等专科学校江苏连云港222006
出 版 物：《中国职业技术教育》 (Chinese Vocational and Technical Education)
年 卷 期：2020年第36卷第26期
页 面：75-79页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：2019年江苏省高等教育教改研究立项重点课题“高职院校社会招生人才培养模式的创新实践研究”(项目编号:2019JSJG615 主持人:朱萍)
摘 要：在论述高职院校现行理论课教学“以教论教教学评价标准存在问题的基础上,提出“以学论教的教学评价标准重构的价值取向,并在遵循学习需求、教学互动和“教学做用统一原则的基础上,构建了高职院校理论课教学评价标准,以期通过学生的学习需要、情绪状态、行为表现以及学习效能等具体指标评价教师“教的艺术、效果以及教学目标的达成。
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