美国百年科学课程改革的国家战略目标
作者机构：聊城大学教务处
出 版 物：《课程教学研究》 (Journal of Curriculum and Instruction)
年 卷 期：2016年第5期
页 面：34-38,84页
学科分类：01[哲学] 0101[哲学-哲学] 010108[哲学-科学技术哲学]
基 金：山东省社科规划课题"课程的意识形态功能研究"(DAA060086)的研究成果
摘 要：科学课程的功能并非简单地传授科学技术知识,而且具有渗透政治意识形态和富民强国的社会功能。科学课程的改革具有深刻的社会、经济和文化背景。站在科学课程改革与社会背景的内在关联,来整体审视美国20世纪科学课程改革的社会驱动力和战略目标,梳理进步主义科学课程改革、学科结构主义科学课程改革、2061科学教育改革在美国的嬗变,对于更全面理解他国经验,推动我国科学课程改革具有重要的启示。
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