科学进步是知识的积累吗?——兼评伯德与罗巴顿观点的对立

作     者：吴雪华 WU Xue-hua

作者机构：武汉理工大学马克思主义学院湖北武汉430070 

出 版 物：《武汉理工大学学报（社会科学版）》 (Journal of Wuhan University of Technology:Social Sciences Edition)

年 卷 期：2020年第33卷第3期

页      面：103-108页

学科分类：01[哲学] 0101[哲学-哲学] 010108[哲学-科学技术哲学] 

基　　金：湖北省教育厅人文社会科学研究一般项目“科学哲学领域下的自然类问题研究”(18G005)。 

主　　题：科学进步 知识积累 真信念 得到辩护 

摘      要：关于科学进步是什么以及科学是如何进步的问题存在着许多重要解释,伯德关于科学进步是知识积累的认识论观点是其中最为典型的一种。伯德是在批评科学进步的语义学观点和功能内部观点的过程中确立他的认识论观点的,但是他将科学进步视作知识的积累本身也存在一些问题。罗巴顿通过一系列思维实验反驳伯德,主张科学进步不在于知识的积累,而在于真信念的积累。通过分析与澄清伯德与罗巴顿的争论,可知科学进步的知识积累观点是得到辩护的真信念,是一个高度可靠的真理来源,但是它在区分科学中的进步与倒退上具有一定的局限性。