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小学阶梯式习作教学策略研究

作     者：缪春梅 

作者机构：如东县掘港镇华丰小学江苏南通226400 

出 版 物：《语文教学通讯》 (Bulletin of Chinese Language Teaching)

年 卷 期：2020年第1114卷第36期

页      面：50-51页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：小学习作教学 阶梯式 习作升级 

摘      要：小学习作教学必须从观察、思维、表达三个维度入手,引导学生在写作实践中实现阶梯式提升。这既是《课标》的要求,也是学生习作能力发展的现实需要。在教学过程中,教师必须认识到学生习作能力的阶梯式提升,其基础在于写作教学设计的系统性、针对性与可操作性。概言之,教师心中必须先有“阶梯。

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