同伴介入法提高孤独症幼儿社交能力的实证研究综述
A Review of Empirical Research on Peer-Mediated Intervention for Improving Social Skills of Children with Autism Spectrum Disorders作者机构：华东师范大学特殊教育学系上海200062
出 版 物：《中国特殊教育》 (Chinese Journal of Special Education)
年 卷 期：2020年第8期
页 面：29-34,42页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040109[教育学-特殊教育学]
摘 要：近年来同伴介入法被广泛运用于改善孤独症幼儿社交能力的研究。该方法旨在通过安排接受过社交技能训练的同伴与孤独症幼儿进行交往互动,从而促进孤独症幼儿社交能力的提高。本文从研究对象、目标行为、干预策略和干预结果等方面,对2000年以来运用同伴介入法提高孤独症幼儿社交能力的实证研究进行归纳梳理,从中获得丰富目标儿童类型、完善同伴训练内容及策略、安排恰当干预情境等启示。
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