互联网时代“伪知识泛滥”的教育影响及应对
The Educational Influence and Response of“False Knowledge Flooding”in the Internet Age作者机构：大连民族大学国际商学院辽宁大连116600
出 版 物：《教育理论与实践》 (Theory and Practice of Education)
年 卷 期：2020年第40卷第20期
页 面：8-10页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）]
基 金：大连民族大学2019年“课程思政”专项课程建设项目(课程:跨文化管理)“跨文化视域下的中国文化自信建构研究”(项目编号:DLNU2019055)的研究成果。
主 题：互联网时代 伪知识泛滥 虚假交流 符号化运作 公共责任
摘 要：互联网的“伪知识以碎片化的外在形式,凸显了其可以进行自由编辑的虚拟性、无特定意义指向的信息迷蒙本质。互联网知识的符号化运作方式,将大量语言文化抽象为图形符号的图式语言,导致学生碎片化知识沉迷和知识权限失控、课堂教学虚假交流和教学意义抵消、学校知识符号化运作加剧和教育观异化。学校教育要通过“社群化导向的知识管理,实现“零存整取;敦促教师走出“技术樊笼,促使理性知识权威的复归;掌握互联网知识主动权,传递学校教育的公共责任。
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