“新时代高考综合改革的纵深推进”笔谈

作     者：郑若玲 凌磊 吴根洲 李立峰 王伟宜 董照星 

作者机构：厦门大学高等教育发展研究中心 宁波大学教师教育学院 江西科技师范大学教育学部 上海市教育考试院 上海市教育考试院高招办 福建师范大学教育学部 

出 版 物：《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 (Journal of Fujian Normal University:Philosophy and Social Sciences Edition)

年 卷 期：2020年第4期

页      面：117-133页

核心收录：

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：2018年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“高考综合改革试点完善措施研究”(18JZD052) 江西省教育科学“十三五”规划2016年度一般课题“高考改革与高考认识互动关系研究”(16YB032) 国家教育考试科研规划2017年度重点课题“新高考制度下试点省市招生录取模式研究”(GJK2017018) 福建省高等学校新世纪优秀人才支持计划“高等教育对社会代际流动的影响研究”(闽教科 52号) 

主　　题：高考制度 考试招生制度 现代高等教育 选拔功能 宏观视野 统一高考 招生录取 人才选拔 

摘      要：2014年启动高考综合改革迄今,先后有三批试点省市参与其中。在过去的六年,试点省份已实施了三次统一高考,即将迎来第四次,可谓边试边改。改革涵盖了从考试、评价到招生录取各个方面。缘于高考综合改革中的综合二字,此次改革可谓统一高考建制以来力度最大、牵涉最广的一次探索,不仅注重人才选拔的科学性、旨在提高各级教育的教学效果,而且重视人才选拔的公平性、旨在提升高考制度的社会效益;不仅致力于发挥高考制度的选拔功能,而且注重发挥高考制度的教育功能;不仅着力于制度的顶层设计、着眼于宏观视野,而且回应了相关群体的基本诉求、兼顾到微观视角。然而,同样缘于综合二字,此次改革又是难度极大、分歧甚多的一次尝试。同样的举措,在不同省市乃至同一省市不同学校、在不同的学校乃至同一学校不同学科,都存在多样的观点、分歧的意见;同样的做法,在某些地方是亮点、深受好评,在另一些地方则成了看上去很美却无法操作的鸡肋而广受非议。不仅如此,在改革推进过程中,还出现了不少未曾预估或预估不足的问题,成为推进改革的潜在阻力。这些情况都需要我们在边试边改的同时,边改边研究、边研究边调整。本期推出新时代高考综合改革的纵深推进这组笔谈,对高考综合改革中的科目改革、赋分方法、强基计划、投档录取、高职招生等关键问题进行更加深入的研究,希冀能够为中国特色现代高等教育考试招生制度的建立贡献些许心力。