通识教育改革的困境与路径

作     者：姜艳 潘尔春 何文强 Jiang Yan;Pan Erchun;He Wenqiang

作者机构：川北医学院管理学院 

出 版 物：《西部学刊》 (Journal of Western)

年 卷 期：2020年第11期

页      面：57-60页

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：四川省2018-2020年高等教育人才培养质量和教学改革项目“省属医学院校管理类专业通识教育课程体系建设研究”(编号:JG2018-632) 四川省教育发展研究中心“通识教育与大学生创新能力培养研究”(编号:CJF19007)项目有关成果 

主　　题：通识教育 改革 困境 路径 

摘      要：通识教育是影响世界大学教育广泛而持久的教育理念和教育模式,经过30多年的高等教育改革实践探索,牢固确立通识教育的基础性地位已经成为我国高校本科教育改革的共识。但是,目前的通识教育理念难以转化为实践践行的逻辑,“专业本位思想削弱了通识教育的基础性地位,同时通识教育本土化、本校化进程缓慢,缺乏具有自身特色的通识教育模式,教育育人体系和机制远未达到“全人教育的要求,加之教育师资匮乏,教学方式单一,教师和学生主体性难以发挥。改变当前通识教育的困境,要牢固树立通识教育的大学办学理念,彻底破除“专业本位思想的束缚,巩固通识教育的基础性地位,大力推进通识教育的本土化、本校化,优化和重构通识教育“全人教育育人体系和机制,建设高素质的通识教育师资队伍,持续推进通识教育实践走向深入。