毕业典礼系列活动中的儿童深度学习
作者机构：江苏省苏州工业园区翰林幼儿园
出 版 物：《智力》 (智力)
年 卷 期：2020年第1期
页 面：185-186页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：建构以儿童为目的的课程观,最大限度地支持和满足孩子的需要,这是课程游戏化理念下的课程目标。支持孩子探究、操作、交往、体验、表达的过程,不是创设环境,然后放任孩子去玩,而是适时有度地引导。在实践中,我们通过观察幼儿的行为表现,解读所观察到的行为,来了解幼儿深度学习的方式。对于幼儿来说,学习不再是最终结果,而是一种深入探索的过程,深度学习的理念也就应运而生,并受到了广泛的关注。深度学习是一种状态,是学习过程。那什么是引发孩子深度学习的适当时机?关键在于我们是否给孩子留下了问题的空间,激发他们去动脑解决问题。
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