世界一流工程学科研究生课程体系的生态布局与衍生逻辑——以加州理工学院机械工程学科为例
Ecological Layout and Derivative Logic of the Curriculum System for Postgraduates of the World-class Engineering Discipline:A case study on the mechanical engineering of Caltech作者机构：天津大学教育学院天津300350
出 版 物：《研究生教育研究》 (Journal of Graduate Education)
年 卷 期：2020年第4期
页 面：85-91页
学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：教育部哲学社会科学研究重大攻关项目“毕业生就业率、就业质量、职业发展与高等教育事业发展研究”(15JZD043)
主 题：一流学科 研究生课程体系 生态布局 衍生逻辑 加州理工学院
摘 要：作为世界一流工程学科的代表,加州理工学院机械工程学科研究生课程以未来需求为基点,设定“倒看板式课程目标;注重“均布—贯通式课程结构的生成;在课程内容上以交叉知识、前沿议题与方法探究为中心;提供高水平资源的支持并落实“复诊式评价的实践。这样“五位一体的课程生态布局以服务未来需求为动力,明确学科目标的发展定位;以实践问题导向为能量,保证课程内容的多元特色;以保障师生的学术自由为根基,促进课程主体间的协同发展。这为我国工程研究生教育课程改革提供了启示。
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