论我国高等教育生态的多样化

作     者：陆斌 

作者机构：南京财经大学 

出 版 物：《成都中医药大学学报（教育科学版）》 (Journal of Chengdu University of Traditional Chinese Medicine:Educational Science Edition)

年 卷 期：2007年第9卷第2期

页      面：11-12页

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：教育生态 高等教育生态 多样化 

摘      要：近年来,高等教育成为社会各界广泛关注的热门领域。教育生态学应用生态学的原理,特别是生态系统、生态平衡、协同进化等原理与机制,研究各种教育现象及其成因,进而掌握教育发展的规律,揭示教育发展的趋势和方向。人、教育、环境三者关系是教育生态学研究的核心。一、高等教育生态多样化的涵义与内容丰富多样的供给以丰富多样的形式满足丰富多样的需求,其核心就是增加“选择的权力。多样化意义上的选择,不仅是要突破单一的教育供给,而且要改变单一的教育需求,那种追求最稀缺教育资源从而获取最稀缺社会定位的期望,往往忽视了教育活动的本义,也漠视了教育活动的主体———受教育者本身。正如生物多样性是人类赖以生存的资源和经济发展的基础一样,高等教育生态多样性是维持高等教育生态系统平衡的基本要素,也是提高高等教育生态承载力的重要保证。高等教育生态多样化涉及到多个方面,它包括教育者生态多样化、教育对象生态多样化、教育组织生态多样化等。高等教育多样化,首先,应表现为运作方式的丰富度,可以通过现行高等教育结构在类型、层次、学科和专业、入学方式、培养方式等方面的多样化改革加以实现,高等职业教育、民办高等教育、远程高等教育、高等教育自学考试等高等教育形式,以...