美国特殊教育教师资格证类型及其启示
Patterns of Qualification for Special Education Teachers in the United States and Their Enlightenment作者机构：长春大学特殊教育学院长春130022
出 版 物：《中国特殊教育》 (Chinese Journal of Special Education)
年 卷 期：2020年第3期
页 面：30-34页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040109[教育学-特殊教育学]
基 金：2019年度教育部人文社会科学研究一般项目“特殊教育教师专业资格证书制度的国际比较与本土实现路径研究”(项目批准号:19YJA880090) 2019年度吉林省教育厅“十三五”社会科学规划项目“吉林省特殊教育学校的发展现状及对策研究——以通榆县培智学校为例”(项目编号:2019LY504W23)的阶段性研究成果之一
摘 要：美国对高质量教师的追求促使特殊教育教师资格证制度体系不断发展并走向成熟。为适应美国各州特殊教育发展的不同需求,其特殊教育教师资格证类型也呈现出多样化、灵活性的特点。本文对当前美国特殊教育教师资格证制度的政策背景及资格证的主要类型进行介绍和分析,以为我国特殊教育教师资格证制度的建立和完善提供借鉴。
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