读书笔记分体式教学:内涵、价值及实践路径

作     者：郭其平 Guo Qiping

作者机构：福建省德化县实验小学福建德化362500 

出 版 物：《教育学术月刊》 (Education Research Monthly)

年 卷 期：2020年第4期

页      面：75-81页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“小学第二三学段读书笔记分体式教学的实践研究”(立项批准号:FJJKXB19-673)。 

主　　题：小学语文 读书笔记 分体式教学 小学第二三学段 

摘      要：随着学科核心素养教育的扎实推进,课程改革需要理念变革和一些具体实施课程的方式方法。读书笔记分体式教学是提炼自一线实践的课改经验,并可能对语文教学产生一定影响的教学主张。实施小学语文读书笔记分体式教学,有利于构建素养教育课堂、培养学科能力、发展学科思维,主要实施路径在于:根据文本教学价值,围绕单元语文要素,选定读书笔记体式,让课堂教·学·评一致;以学会什么为导向,逆向设计何以学会的过程,让语文学习真实发生。其课堂框架是:读文先学,尝试笔记;检查先学,交流笔记;精心后教,学习笔记;总结方法,迁移应用。读书笔记分体式教学能有效提高小学第二三学段学生的读写能力,发展语文素养。