地理特征认知的“一般思维法则”及教学策略
作者机构：吉林师范大学旅游与地理科学学院吉林四平136000
出 版 物：《教学与管理》 (Teaching and Administration)
年 卷 期：2020年第12期
页 面：107-110页
基 金：吉林省基础教育教学改革研究项目“基于地理核心素养培养的课堂教学策略研究”(JLSJY2017Z015)的阶段性成果
摘 要：地理教学的一般法则既可以是知识本身,也可以是动态的认知过程,具有科学性、普遍性、适用性和可迁移性的特点。从地理特征的认知过程出发,归纳出地理特征认知的一般思维法则,其思维过程包括:感知地理事物和现象的形象、辨析地理事物和现象的类型、比较地理事物和现象的差异、归纳地理事物和现象的特征。最后,提出地理特征认知一般思维法则的教学策略,即:加强思维过程练习,养成固定的思维习惯;深入挖掘学生的存量知识,突破地理特征认识思维的难点;为学生提供自主探究的机会,培养地理特征思维能力。
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