教育行动研究:成效、问题与改进

作     者：郑蕴铮 郑金洲 Zheng Yunzheng;Zheng Jinzhou

作者机构：美国西密西根大学 华东师范大学教育学系上海200062 

出 版 物：《教育发展研究》 (Research in Educational Development)

年 卷 期：2020年第40卷第4期

页      面：18-23页

核心收录：

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理] 

主　　题：教育行动研究 成效 问题 改进 

摘      要：教育行动研究引入我国以来取得了较为明显的成效,包括推进了教育科研的普及,提升了教师从事研究的自觉性,理论研究者与实践工作者的合作日益密切,涌现出一大批面向实践的研究成果,丰富了教育研究方法理论。与此同时也存在一些不容忽视的问题,如研究的边界日益泛化、研究的主体日益异化、研究基础低门槛化、研究范式日益窄化、研究成果的模糊性以及低批判化。为此,要改进教育行动研究需把握以下几方面:加强规范化建设,开展元研究,推进研究范式的综合运用,注重批判性反思,探索运用大数据评价研究成果。