价值导向:教师课堂教学应有的思想自觉

作     者：谭友坤 TAN You-kun

作者机构：内江师范学院教育科学学院四川内江641112 

出 版 物：《教育理论与实践》 (Theory and Practice of Education)

年 卷 期：2020年第40卷第2期

页      面：27-30页

学科分类：04[教育学] 

基　　金：四川省哲学社会科学重点研究基地——四川省教师教育研究中心课题“实践哲学视野下幼儿教师实践性知识习得”(课题编号:TER2017-016)的研究成果。 

主　　题：教师 课堂教学 价值导向 思想自觉 

摘      要：教育使命、课程教育功能、课堂教学目标、学生价值需求以及价值多元时代等因素都决定了价值导向是教师课堂教学的应然选择,但在当前的课堂教学中,一些教师的价值导向处于自发状态,具体表现为课堂中的价值导向盲目、被动、随意、保守。教师课堂价值导向的自发,会影响学生价值观的培养,也会影响教育使命的完成以及课程目标的实现等。教师加强自身课堂教学的价值导向自觉可采取以下策略:增强教育使命感和责任感,强化课堂价值导向思想动力;提高课堂教学认识,明确课堂价值导向的重要意义;培养价值自觉素养,建构课堂价值导向的思想支撑;增加价值观教学活动,养成课堂价值导向思想惯性。