学生当众“顶撞”教师现象的多维审视
作者机构：华中科技大学教育科学研究院
出 版 物：《班主任》
年 卷 期：2020年第1期
页 面：58-62页
学科分类：04[教育学]
基 金：华中科技大学自主创新研究基金(人文社科)项目(2017WKYXQY009)阶段性成果
主 题：教育界人士 教育专业性 应急性 多维审视 预防和干预 多维度 自我调节 顶撞
摘 要：近年来,学生当众顶撞教师的现象屡屡发生,也引起了社会大众和教育界人士的许多关注和讨论。不过,很多讨论主要还是从应急性、实践性和事件本身的层面给出若干策略或建议,似乎缺乏对这一现象更加深层次、多维度的学理性分析。比如,如何从多维度更加复杂、更加真实、更加客观地解释和理解学生顶撞教师这一现象?在这一过程中,教师如何进行教育性的自我调节,把问题化为资源,从而提升自己的教育专业性?如何建立更加长效的预防和干预机制?本文试图就此做一点探讨。
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