农户认知、政策信任与教育扶贫清单执行绩效——基于河南省20村1542户贫困农户的实证调查

作     者：陈浩天 蔡丽丽 Haotian Chen;Lili Cai

作者机构：河南师范大学公共政策与社会管理创新研究中心河南新乡453000 武昌理工学院通识素质教育学院武汉430223 

出 版 物：《教育与经济》 (Education & Economy)

年 卷 期：2020年第36卷第1期

页      面：11-18页

核心收录：

学科分类：02[经济学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 0201[经济学-理论经济学] 040101[教育学-教育学原理] 

基　　金：国家社科基金项目“精准脱贫视域下农村扶贫政策清单动态跟踪及成效研究”(项目编号:17CZZ012) 河南省高等学校青年骨干教师培养计划“乡村振兴进程中农村社会化服务体系整体性治理研究”(2019GGJS069) 河南师范大学优秀青年科学基金资助“基于公共治理的扶贫资源配置绩效及政策优化研究”(项目编号:YQ201707) 

主　　题：精准扶贫 教育政策 清单制治理 有序Logit模型 

摘      要：本文运用河南省20个村1542户贫困农户的调查数据建构有序logit模型,分析了农户认知、政策信任与教育扶贫清单执行绩效的关系。研究结果显示,教育扶贫清单的政策执行绩效受农户个体特征、家庭类型以及政策信任等多重影响。具体而言,女性对扶贫清单的满意度高于男性,教育扶贫政策执行绩效满意度不会随农户年龄增大而提高。与兼业户相比,纯农业户对教育扶贫清单执行的满意度较高。教育水平越高、家庭人口数越多的贫困农户对教育扶贫清单政策执行越满意。家庭收入、教育支出和健康状况三个变量对教育扶贫清单的执行均不具有显著影响,该结果凸显了贫困农户对教育投资的刚性需求和脱贫理性。在教育扶贫清单信任变量中,教育扶贫清单的执行主体、过程与结果均对扶贫效果影响较大。从教育扶贫清单的内容看,农户对资金助学政策的评价较为满意,对技术培训以及职业教育政策的需求意愿较为强烈。因此,要不断拓展教育资源配置精准化的公共性价值,提升农户对基层政府的信任,对教育扶贫清单的运作绩效进行精准监测和及时回应。