美国研究型大学“个人专业”及启示

作     者：张晓报 ZHANG Xiaobao

作者机构：湖南科技大学教育学院湖南湘潭411201 

出 版 物：《高教发展与评估》 (Higher Education Development and Evaluation)

年 卷 期：2020年第36卷第1期

页      面：92-103,116页

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：湖南省哲学社会科学基金2015年度一般项目“美国研究型大学‘个人专业’运行机制研究”(15YBA146) 

主　　题：美国研究型大学 个人专业 跨学科教育 课程 专业设置 

摘      要：“个人专业是美国研究型大学专业的重要组成部分,是在校方提供的专业之外由学生自主设计的专业,它具有以学生个性化兴趣和目标为导向、由学生自主发动并主要设计、跨学科等特点。在课程修读方面,“个人专业需满足通识教育与专业教育双重要求,确定统一的主题或明确的学术焦点,同时学生还拥有跨学科组织课程的任务与权利。它对中国大学的启示是:回归综合性大学办学初心,为学生提供综合性教育平台;回应学生个性化需求,重视“个人专业的设置与发展;立足高等教育与“个人专业特性,合理设计课程体系;针对“个人专业需求,做好专业设置与运行保障工作。