英、美、澳教育视导的实践、影响及理据
Educational Supervision in England,America and Australia: Practice,Impacts and Rational作者机构：香港中文大学教育行政与政策系
出 版 物：《比较教育研究》 (International and Comparative Education)
年 卷 期：2011年第33卷第9期
页 面：37-43页
核心收录：
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）]
摘 要：教育视导是教育质量保障的主要机制,其职能与作用受到研究者的广泛关注。英、美、澳三国发展了不同模式的视导制度,反映了国家对教育不同程度的干预。视导扮演了教育问责与学校改进的双重角色,对教师的教与学造成了不同的影响。分析这一现象,需借助国家理论澄清视导的存在理据与职能。
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