基于评价取向的“综合性学习”教学指向
作者机构：厦门实验小学 福建教育学院语文课程与教学研究所
出 版 物：《福建教育》
年 卷 期：2020年第28卷第9期
页 面：34-36页
学科分类：04[教育学]
主 题：评价取向 有效教学 数据驱动 教学评一致性 综合性学习 教学指向 基于课程标准的教学 理论及实践
摘 要：基于课程标准的教学评一致性,近年来成为教育理论及实践研究的热点。为促进有效教学而提倡教学评一致性的研究者认为,评价与教学、学习紧密地绞缠在一起,相互制约,相互影响。教学、学习应当是‘数据驱动’(data-driven)的,而数据就来自于评价;评价持续地镶嵌在教学、学习的过程之中,而不只在教学、学习终结之后实施;教学、学习、评价三者共享目标。
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