最近发展区智能可视化机理及其技术设计突破

作     者：曾丽颖 曾茂林 曾绍庚 谢裕玲 ZENG Liying;ZENG Maolin;ZENG Shaogeng;XIE Yuling

作者机构：天津大学教育学院天津300350 岭南师范学院教育科学学院广东湛江524048 岭南师范学院信息工程学院广东湛江524048 

出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)

年 卷 期：2020年第41卷第2期

页      面：76-82页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：教育部人文社科一般项目“S-U共创教学策略知识与精准补教研究”(项目编号:18YJA880003) 

主　　题：最近发展区 可视化机理 诊测技术 智能导航 认知地图 

摘      要：文章以教育信息化2.0为背景,旨在借助智能技术可视化地诊测内隐于学生心中的最近发展区,解决教师精准定位教学起点和补教内容等问题。利用文献研究方法发现,社会知识与个体认知之间可以借助语言符号进行转化。研究结果表明:准确诊测学生最近发展区的基本原理,就是将学生现有基础水平同其需要达到的学习目标进行比对,再以认知地图方式找出其可视化的差距。其技术实现原理为:采用Spring MVC技术,推送易、中、难测试题,区分出学生基础水平层次,再将学生残缺和模糊不清的知识点进行可视化补教导航。运用这些原理进行教学实验研究,得出了以下结论:(1)通过分层推送练习题,可准确定位学生最近发展区,有针对性地促进其发展;(2)根据学生最近发展区现状,可实现全班大面积的个性化智能教学导航;(3)针对入门教学特征,需要进行认知地图可视化导航设计,针对教学难点,需要开展解题智能可视化导航设计。