走向深度学习:“思考力课堂”的构建与实施策略
作者机构：中国教育科学研究院朝阳实验学校
出 版 物：《中小学管理》 (School Administration)
年 卷 期：2019年第12期
页 面：39-41页
学科分类：04[教育学]
基 金：北京市教育科学“十三五”规划课题“初中课堂开展深度学习的理论与实践探究”（项目编号：CBDA17102）的阶段性研究成果
摘 要：中国教育科学研究院朝阳实验学校通过建设“思考力课堂,促进学生关键能力和核心素养培养的落地。“思考力课堂的实施包含“明“问“思“辩“悟“用六个元素,注重课前预学,课中依单自学、分享合学、反思悟学、检测固学,课后通过开放性学习活动拓展学习内容。
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