创新素养:21世纪核心素养5C模型之三

作     者：甘秋玲 白新文 刘坚 魏锐 马利红 徐冠兴 刘妍 康翠萍 Gan Qiuling;Bai Xinwen;Liu Jian;Wei Rui;Ma Lihong;Xu Guanxing;Liu Yan;Kang Cuiping

作者机构：北京师范大学中国教育创新研究院北京100875 中国科学院心理研究所行为科学重点实验室北京100101 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京100875 天津职业技术师范大学外国语学院天津300222 北方工业大学国际学院北京100041 

出 版 物：《华东师范大学学报（教育科学版）》 (Journal of East China Normal University:Educational Sciences)

年 卷 期：2020年第38卷第2期

页      面：57-70页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：国家自然科学基金项目"骏马易见 伯乐难寻:决策者心智模式影响创意识别的机制及边界条件"(71871214) 

主　　题：21世纪核心素养5C模型 创新素养 创新人格 创新思维 创新实践 

摘      要：创新是人类文明进步与社会发展的根本动力,它普遍被认为是21世纪人才发展的关键特征,因此,培养中小学生的创新素养刻不容缓。一个具有创新素养的个体,能够利用相关信息和资源,产生新颖且有价值的观点、方案、产品等成果。创新素养包括创新人格、创新思维和创新实践三个要素。创新人格侧重于情意因素;创新思维侧重于内在的思维过程和方法;创新实践侧重于外显的行为投入,它是创新素养落地的重要抓手。本研究通过将创新素养解构为上述三个方面并分别阐述内涵,通过举例来描述创新素养的行为表现,进而对如何培养中小学生的创新素养提供可行性建议。