父母自主支持、心理控制与初中生创意自我效能的关系:学业情绪的中介作用

作     者：刘小先 龚少英 周治金 封晓伟 于全磊 LIU Xiaoxian;GONG Shaoying;ZHOU Zhijin;FENG Xiaowei;YU Quanlei

作者机构：华中师范大学心理学院武汉430079 河南师范大学教育学部新乡453007 

出 版 物：《心理发展与教育》 (Psychological Development and Education)

年 卷 期：2020年第36卷第1期

页      面：45-53页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

基　　金：国家自然科学基金面上项目(31471000、61877025) 信息化与基础教育均衡发展湖北省协同创新中心课题(XT2017007) 

主　　题：父母自主支持 父母心理控制 学业情绪 创意自我效能 

摘      要：为了探索父母自主支持、心理控制与初中生创意自我效能的关系,以及学业情绪的中介作用,采用整群抽样法,使用父母自主支持问卷、父母心理控制问卷、学生创意自我效能量表和青少年学业情绪问卷,对512名初中生进行调查。结果表明:(1)初中生低唤醒的学业情绪——放松和厌倦在父母自主支持和创意自我效能之间的中介作用显著;初中生高唤醒的学业情绪——高兴和焦虑在父母自主支持和创意自我效能之间的中介作用不显著;(2)四种学业情绪(高兴、放松、焦虑和厌倦)在父母心理控制和初中生创意自我效能之间的中介作用不显著。研究结果说明充分的父母自主支持能增加初中生的积极学业情绪,进而提升其创意自我效能。