研究型大学本科生就读经验及学习效果差异的类型学分析——以H大学为例

作     者：魏署光 杜鑫 陈敏 WEI Shuguang DU Xin CHEN Min

作者机构：华中科技大学教育科学研究院湖北武汉430074 

出 版 物：《中国高教研究》 (China Higher Education Research)

年 卷 期：2020年第1期

页      面：49-56页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“类型学视域下本科生学习效果的影响机制研究”(16YJC880084)的研究成果 

主　　题：本科生 就读经验 学习效果 类型学 

摘      要：本科生类型学研究是本科生学习与发展研究领域的重要内容。基于2016年对某研究型大学9988名本科生的学习与发展调查,以本科生就读经验中的学生期望值和学生投入度为分类基准,对学生进行分类,并比较就读经验及学习效果的类型差异。研究得出六种学生类型,分别命名为卓越型、跟进型、平衡型、高需求型、社交型和游离型。六类学生在就读经验、学习效果及时间管理等方面,存在明显差异。学生类型呈现一定的历史稳定性和时代发展性。六类学生在学习效果及时间管理方面的差异,呈现某种一致性。学校要尊重学生类型间差异,促进学生类型间的良性转化,提高学生学习效果;通过大数据技术及学习分析,实施个性化教育。