Language Learner Motivation Related Theoretical Framework

作     者：SONG Haiping 

作者机构：Foreign Language School Southwest University of Political Science and Law Chongqing 401120 

出 版 物：《International English Education Research》 (国际英语教育研究（英文版）)

年 卷 期：2016年第1期

页      面：80-81页

学科分类：081203[工学-计算机应用技术] 08[工学] 081402[工学-结构工程] 081304[工学-建筑技术科学] 0835[工学-软件工程] 0813[工学-建筑学] 0814[工学-土木工程] 0812[工学-计算机科学与技术（可授工学、理学学位）] 

主　　题：individual differences (IDs): second language acquisition (SLA): self-determination theory (SDT) cognitive evaluationtheory (CET) 

摘      要：Interest in studying individual differences （IDs） is driven by a trend characteristic of educational psychology in general and of second language acquisition （SLA） research in particular. Language learning motivation and self-determination theory （SDT） and an SDT-sub theory framework termed cognitive evaluation theory （CET） are reviewed in this article.