基于ARCS动机模型的网络公开课教学视频分析——从学习动机角度看幸福课的成功及其启示
Video Analysis of Online Open Courses Based on the ARCS Motivation Model——View the Success of Positive Psychology from Perspective of Learning Motivation and Its Inspirations作者机构：北京航空航天大学高等教育研究所北京100191
出 版 物：《现代教育技术》 (Modern Educational Technology)
年 卷 期：2013年第23卷第7期
页 面：72-75,126页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
基 金：教育部人文社会科学研究青年基金项目"大学学术网络影响力评价研究"(项目编号:12YJCZH038)资助
主 题：网络公开课 视频公开课 幸福课 教学视频分析 ARCS动机模型
摘 要：以哈佛大学幸福课为代表的国外网络公开课之所以受到网民热捧,其优秀的授课品质是关键。通过视频分析方法,从学习动机角度对幸福课进行个案研究。研究认为,幸福课使用了大量符合ARCS动机模型的教学策略,注重学习动机激发与维持是其受欢迎的重要原因。对幸福课教师的教学特点及其采用的主要策略进行了总结,可作为我国视频公开课制作和大学课堂教学的参考。
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