高职院校高等数学“三培四阶,分类分层”课程教学改革

作     者：农建诚 韦银幕 陈广生 

作者机构：广西现代职业技术学院 

出 版 物：《教育观察》 (Survey of Education)

年 卷 期：2019年第24期

页      面：89-90+100页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 07[理学] 040102[教育学-课程与教学论] 0701[理学-数学] 

基　　金：2017年度广西职业教育教学改革研究项目“基于BOPPPS模式下高职数学信息化课堂教学改革研究与实践”(GXGZJG2017B099) 广西教育科学“十三五”规划2019年度自筹经费重点课题“微课在中高职数学课程衔接中的研究”(2019B114) 

主　　题：高等数学 数学素质 分类教学 分层教学 课程改革 

摘      要：当前高职院校高等数学存在课程定位不准、教学内容脱节、学生基础较差、教学方法落后等问题,导致高职数学教学与高职人才培养目标脱节,难以培养高职生的数学素质核心能力。根据建构主义学习理论和高职人才培养目标,高职院校要重构课程定位,改革教学模式,明确培养逻辑思维、培养计算能力、培养严谨职业素养的三个培养目标,构建数学基础知识、数学提升能力、数学应用能力和数学建模能力的四级阶梯数学素质能力结构,从而实现基于专业服务实施分类模块化的教学内容改革、基于学生基础实施分层次教学的个性化教学模式,使教学能够做到夯实基础、渐进培养、创新素质、终身学习,逐渐提高高职生的数学素养和核心能力。