谈英语同、反义词教学中的“反教”现象
On Unteaching in Vocabulary Teaching作者机构：惠州学院外语系广东广州516007
出 版 物：《惠州学院学报》 (Journal of Huizhou University)
年 卷 期：2007年第27卷第1期
页 面：95-98页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：英语词汇教学中的“反教现象,就是说,教师运用英语同义词或反义词教学法对学生的词汇学习有时会产生负效应,因为大多数同义词或反义词之间不但具有共性,同时又有许多区别。它们之间的共性增加两词之间的联想,而两者之间的区别又互相排斥和干扰,这就使学生容易产生词义的交叉联想,或者区别两词的难度增加了词汇学习的负担和难度。
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