“教育者微证书”:美国新的教师专业发展模式

作     者：崔慧丽 朱宁波 CUI Huili;ZHU Ningbo

作者机构：辽宁师范大学教育学院 

出 版 物：《湖南师范大学教育科学学报》 (Journal of Educational Science of Hunan Normal University)

年 卷 期：2019年第18卷第5期

页      面：72-79页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：教育者微证书 功能定位 获取步骤 运行流程 教师专业发展模式 

摘      要：“教育者微证书是一种新的美国教师专业发展模式。数字徽章技术的兴起、非营利性组织的参与和协作、政府的激励政策等为“教育者微证书的实施创造了条件。“教育者微证书以教师需求为导向的个性化教师发展方式、以教师能力为本的教师成长方式和以信息技术为依托的教师成长新方式等三个方面作为功能定位。教师获得微证书需要按照选择、收集、提交、分享四个步骤进行。“教育者微证书系统的运行包括创建并验证微证书、确认评审者、发放微证书、维护评审者系统这几个关键环节。“教育者微证书对教师的影响有:增加教师专业成长机会,推动教师专业发展;优化专业学习投资系统,明确教师的专业学习成就;增强教师的专业性,推进教学作为一种职业;支持教师在课堂中学习,鼓励教师将技能应用于课堂。“教育者微证书给我国教师专业成长带来启示:创建教师专业成长的应用系统,注重提高教师的“微能力;关注教师自身成长需求,合理运用非正式学习机会实现专业发展。