信息化时代城乡规划教育主体转化路径探究

作     者：董晶 

作者机构：江汉大学机电与建筑工程学院 

出 版 物：《教育现代化》 (Education Modernization)

年 卷 期：2019年第78期

页      面：295-296页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 08[工学] 081303[工学-城市规划与设计(含：风景园林规划与设计）] 0813[工学-建筑学] 040102[教育学-课程与教学论] 0833[工学-城乡规划学] 083302[工学-城乡规划与设计] 

主　　题：信息化 城乡规划教育 主体转化 

摘      要：教育是推动社会发展的内在力量,在当前的社会背景下,做好城乡规划教育工作已经成为促进城乡规划领域健康发展的必然选择。尊重学生课堂主体地位不仅是实现素质教育教学目标的基本要求,同时也是完善教育教学结构的有效途径。城乡规划教育作为我国教育活动重要组成部分,在促进我国城乡建设工作中扮演着极其重要的角色。但从目前的情况来看,城乡规划人才培养活动仍然存在较多的问题,忽视学生主体身份、过度依赖于教师的现象较为严重,学生缺乏学习动力,严重影响了信息化时代背景下城乡规划教育事业的发展。为此,本文首先阐述了国内城乡规划教育工作中存在的主要问题,而且针对这些问题给出了几点建议,具有一定的理论指导意义。