阅读材料的呈现方式对儿童阅读活动的影响
Effects of Presenting Mode of Reading Material on Children Reading Activity作者机构：北京师范大学心理学院北京100875 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室北京100875
出 版 物：《心理科学》 (Journal of Psychological Science)
年 卷 期：2008年第31卷第2期
页 面：438-440,446页
核心收录：
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 04[教育学] 040201[教育学-基础心理学]
摘 要：本研究采用传统印刷文本、普通电子文本和超文本导航模式考察阅读材料的呈现方式对儿童阅读活动的影响。研究结果表明:(1)在三种呈现方式条件下,高阅读水平者的阅读成绩显著优于低水平者;女生成绩显著优于男生;(2)阅读材料的不同呈现方式对儿童阅读理解无显著影响;(3)在三种呈现方式中,儿童对超文本的正向评价要优于传统印刷文本和普通电子文本。这表明大部分儿童可以在短时间内接受,并熟悉非线性文本方式。
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