应用表象训练技术提高弱智儿童表象清晰度和表象记忆实验研究
Study of Applying Mental Training in Improving Mental Retarded Children's Vividness of Visual Imagery and Memory作者机构：北京师范大学心理学院100875 北京宣武培智中心学校100052
出 版 物：《中国特殊教育》 (Chinese Journal of Special Education)
年 卷 期：2003年第1期
页 面：77-83页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040109[教育学-特殊教育学]
主 题：表象训练 视觉表象 视觉表象清晰度 记忆力 弱智儿童
摘 要：为提高弱智儿童表象清晰度和表象记忆能力,对北京地区48名弱智 被试进行的表象训练实验研究结果表明:被试整体训练后的清晰度和记忆成 绩均高于训练前的成绩,且差异显著;轻度与中度被试的清晰度成绩差异显 著;重度被试的记忆训练成绩均高于中度和轻度被试,且差异显著;高清晰组 的记忆成绩训练前后差异显著,低清晰组则不显著;说明表象训练技术对提 高弱智儿童的表象清晰度和记忆力是有效的,清晰度越高,对记忆提高的帮 助越大。在教学中,应加强和应用此项技术,提高认知能力,开发其潜能。
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