课改力量的主体缺失与对策
作者机构：渤海大学教育与体育学院辽宁锦州121013
出 版 物：《教育科学论坛》 (Education Science Forum)
年 卷 期：2013年第1期
页 面：14-16页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040101[教育学-教育学原理]
基 金：教育部人文社科基金项目(NO.10YJCZH120)
主 题：主体缺失 基础教育改革 力量 课改 主体形态 社会公益型 现实主体 商业炒作
摘 要：教育改革的主体形态及其结构是有效推进基础教育改革的必要条件。基于历史和现实的考察，根据成员身份的不同，以及在改革目的、性质、内容、方法、策略等方面的差异，可以将推动我国基础教育改革的现实主体划分为“政策规划性主体、“理论建构型主体、“实践突破性主体、“商业炒作型主体和“社会公益型主体五种形态[1]。
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