青年教师要注重写教学后记
作者机构：湖北当阳市教研室
出 版 物：《化学教育》 (Chinese Journal of Chemical Education)
年 卷 期：1991年第6卷第2期
页 面：34-35页
主 题：青年教师 干扰因子 堂课 引导方法 简炼 顾名 完一 文字记录 最优化 规律性问题
摘 要：教学后记顾名思意是教完一堂课以后,教者将教学中反映出的经验,教训整理记录在教案上的工作。它是常规教学工作中的重要一环。学会记教学后记,能帮助教师迅速吸收课堂中反馈的信息,克服教学中的干扰因子,使课堂教学向最优化方向迈进。可以说注重写教学后记是青年教师迅速成熟的阶梯。怎样写教学后记?写什么内容?首先应该从教和学两方面找内容,每个方面从正反两个角度去考虑,把经验和教训用简炼的符号和文字记录下来,并简要分析其原因。教学后记我们认为应着重总结这样四类内容:1、记教学中最成功的作法。如好的比喻,课堂引导方法。
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