核心素养背景下目标导向式“学、教、评”一体化课堂探究——以“原子晶体”为例
作者机构：新津县教育研究培训中心四川成都611430 成都新津为明学校四川成都611430
出 版 物：《中学化学教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Chemistry)
年 卷 期：2019年第16期
页 面：13-15页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
主 题：课堂教学实践 一体化 素养 目标导向 原子晶体 化学课程标准 课堂教学模式 化学学科
摘 要：《普通高中化学课程标准(2017年版)》提出:“发展学生的化学学科核心素养,要求教师积极开展‘素养为本’的课堂教学实践,主动探索‘素养为本’的有效课堂教学模式和策略。[1]倡导基于化学学科核心素养的评价,实现“教、学、评一体化[1]。
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