课堂告知语篇的话语形式分析
An Analysis of Discourse Forms of Classroom Informing Discourse作者机构：吉林师范大学职教部
出 版 物：《白城师范学院学报》 (Journal of Baicheng Normal University)
年 卷 期：2019年第33卷第7期
页 面：17-21页
学科分类：0501[文学-中国语言文学] 05[文学]
基 金：吉林省社会科学基金项目(2017B146) 吉林师范大学博士启动项目(吉师博2017052号)
摘 要：课堂告知语篇在语言形式层面呈现出话语衔接连贯的语表样貌,丰富而鲜明的元话语标记和话语重复是其常用方式和典型特征。课堂告知会话中最为典型的元话语标记语包括:话题结构标记语、深化阐述标记语、凸显信息标记语、环节启承标记语、信息链接标记语。课堂告知会话中的话语重复主要表现为教师对自身及学生话语的重复,其功能呈现出多样化的状貌,具体表现为:凸显主题、强调关键信息、说明完善话轮、延续拓展话题等。
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