中小学课程整合的问题与反思——以梁山第二实验小学为例
作者机构：山东师范大学课程与教学研究中心 山东梁山第二实验小学
出 版 物：《教学与管理》 (Journal of Teaching and Management)
年 卷 期：2015年第12期
页 面：40-43页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：随着基础教育课程改革的推进,中小学课程整合取得了一定的成绩,但是在理论研究、实践认识、整合机制、操作策略等方面还存在诸多问题。梁山第二实验小学通过构建学校整合系统规划方案、打破学科壁垒、推动教师专业发展等方式,分层次逐步推进本校课程整合的实施,探索出一条适合本校的课程整合体系。以此为鉴,未来中小学课程整合的发展应该树立一体化的课程理念,加强理论与实践的相互融合,遵循减负增效的原则,以学生的发展作为课程整合的根本评价标准,建立个性化的学校课程整合体系。
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