关键信息对正确解决数学应用问题的影响研究

作     者：马艳云 MA Yanyuti

作者机构：中国教育科学研究院 

出 版 物：《中国特殊教育》 (Chinese Journal of Special Education)

年 卷 期：2019年第7期

页      面：82-90页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

基　　金：中国教育科学研究院2019年度基本科研业务费专项资助课题“错误与正确解决数学应用问题的比较研究”(课题批准号:GYI2019069)阶段性成果之一 

主　　题：数学 问题解决 关键信息 代数式或方程式 

摘      要：本研究主要探讨问题中包含的关键信息和解题所需要的相关公式信息对正确解决数学应用问题的影响。八年级(初二)学生按班级分成三组:在实验1组中,明显标示出问题所包含的关键信息;在实验2组中,除了明显标示出问题所包含的关键信息以外,还给出解决问题所需要的相关公式信息;在控制组中,未给出任何信息。要求被试正确列出方程式。结果发现,在两个题目上,实验2组成绩高于实验1组,实验1组又高于控制组,且三组存在显著性差异;然而,在题目1上,实验1组和实验2组无显著性差异;在题目2上,控制组和实验1组无显著性差异。结果表明,虽然关键信息和相关公式信息均对被试正确解决数学应用问题起着重要作用,但是公式信息对题目1的作用较小,关键信息对题目2的作用较小。基于研究结果,对数学教师提出一些教学建议。