世界银行SABER教育管理信息系统测评探析——以美国马里兰州为例

作     者：闫温乐 白宇 YAN Wenle;BAI Yu

作者机构：上海师范大学国际与比较教育研究院 

出 版 物：《外国中小学教育》 (Primary & Secondary Schooling Abroad)

年 卷 期：2019年第8期

页      面：37-45页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 

基　　金：国家社会科学基金十三五规划2018年度教育学一般课题“国际组织高级专业人才培养研究”(课题批准号:BDA180032)阶段成果之一 

主　　题：教育管理信息系统 SABER 世界银行 美国马里兰州 

摘      要：为帮助世界各国政策制定者和实施者系统地评估其现有教育系统,世界银行2010年推出了被称为为了更好教育成果的测评系统(Systems Approach for Better Education Results,简称SABER),该系统包含如教师、学生评估、教育管理信息系统、学校自治和问责制等教育领域的13个分支主题,并提供了相应的评估杠杆和指标。本文对世界银行SABER中的“教育管理信息系统模块(简称SABER-EMIS)进行分析,以美国马里兰州的管理信息系统为案例,从环境的有利性、系统的可靠性、数据的优质程度、对决策的应用价值四个核心方面分析测评结果,力图为我国教育管理信息系统发展带来一定的借鉴与启示。