认知弹性理论视野下师范生教学技能培养的反思
作者机构：河南信阳师范学院河南信阳464000
出 版 物：《吉林广播电视大学学报》 (Journal of Jilin Radio and TV University)
年 卷 期：2009年第3期
页 面：109-112页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：认知弹性理论是一种针对结构不良知识的习得与迁移而提出的学习理论。运用这种理论对我国当前师范生教学技能的培养工作进行反思,得到以下几点启示:师范生教学技能的学习在内容上应以结构不良知识为主,性质上属于高级学习,目标上旨在发展他们关于教学技能知识的认知弹性,随机通达教学法和超文本学习环境是理想选择。
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