数字化时代义务后教育融资机制创新:双重挑战与应对策略

作     者：(英)Mick Fletcher Paul Grainger 董衍美(编译) Mick Fletcher;Paul Grainger;Dong Yanmei

作者机构：伦敦大学学院教育研究院14岁后教育与工作中心 伦敦大学教育、实践和社会系创新与企业部 吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院长春130052 

出 版 物：《职业技术教育》 (Vocational and Technical Education)

年 卷 期：2019年第40卷第6期

页      面：16-19页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 

基　　金：吉林省教育科学“十三五”规划2016年度课题“美国、英国、丹麦非正规和非正式学习成果认证的体制机制比较及对吉林省的启示研究”(ZD16062) 主持人:董衍美 

主　　题：义务后教育 融资机制 适切性评估 内部标准 外部标准 

摘      要：进入数字化时代,许多国家都越来越重视为义务后教育制定新的更有效的融资机制,但政策制定者面临双重挑战。为此,本文提出两个建议,一是T20开发跨国资源,收集、整理和分析不同国家义务后教育融资方式创新的案例信息,并发布案例分析报告,方便政策制定者学习借鉴。二是提出构建义务后教育融资机制评估标准,用以评判各个融资机制的适切性,从而选择最适合的融资机制。其中, 内部 标准包括效率、透明度、可预测性、灵活性、可接受性和重要性六个指标;而 外部 标准则是从提高效率、提高可持续性、促进公平、促进发展、确定优先顺序这最重要的6个政策目标入手,分析融资机制的适切性。