美国物理治疗教育课程体系及其启示
作者机构：福建中医药大学 福建中医药大学附属康复医院
出 版 物：《教育观察》 (Survey of Education)
年 卷 期：2019年第8卷第4期
页 面：16-18+116页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学]
基 金：福建省本科高校教育教学改革研究项目“物理治疗临床基地与省级教学中心一体化教学模式研究与实践”(J2160129)
摘 要：美国的物理治疗已有75年的历史,形成了一套严谨规范的课程体系,是全球物理治疗专业化教育的范本,其在课程设置、教学模式和临床实习的教学及评价上均可给予我国物理治疗教育借鉴。国内物理治疗本科教育普遍存在循证实践不足、课程设置不完整、教学评价单一、实习过于集中等问题。相关院校可借鉴美国物理治疗教育课程体系,并结合世界物理治疗联盟物理治疗教育准入要求,立足培养学生循证实践思维与能力,完善学校课程设置、改革教师教学方式、构建多层次临床教学模式,以提高物理治疗教学成效。
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