基于学生认知结构的有效设问
作者机构：江苏省南京市六合区励志学校
出 版 物：《中学数学教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Mathematics)
年 卷 期：2019年第14期
页 面：10-13页
摘 要：提出好的问题是高质量课堂教学的重要标志。基于学生认知结构的有效设问可通过如下操作:体系化的设问,帮助学生建立新旧知识的联系,迁移学习方法;适当的铺垫设问,帮助搭建学习脚手架,提高探究的成功率;源于学情的逆向设问,利于促进学生对新知内容的本质理解,对思想方法的深刻领悟;把教材内容适当整合进行设问,利于寻找适合学生学习与发展的内容与问题切入点,整体提升课堂教学效果。
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