PBL教学方法在骨科学临床见习带教中的应用探讨

作     者：马文升 戎英军 李鸿鹏 黄猛 程鹏 薛文博 

作者机构：包头市中心医院骨关节科内蒙古包头014040 

出 版 物：《包头医学院学报》 (Journal of Baotou Medical College)

年 卷 期：2014年第30卷第4期

页      面：128-129页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学] 

主　　题：PBL教学法 临床见习带教 教学方法 动手操作能力 骨科学 以问题为导向 应用 临床见习教学 

摘      要：临床见习是医学生从基础知识学习进入临床实践阶段的重要转折，是由学生向医生角色转变的开始。要想成为一名合格的骨科医生，不仅要有扎实的理论知识，还要具备三维的空间想象力、灵活的诊断思路、精细谨慎的分析处理问题的能力、较强的动手操作能力，并且要不断地了解最新的技术发展、有不断的创新能力、团队合作能力及与患者沟通的能力。临床见习教学中传统的以授课为基础（ Lecture-Based Learning，LBL）的教学模式不能有效地培养这些能力。以问题为导向的教学方法（ problem-based learning，PBL）是基于现实世界的以学生为中心的教育方式，在临床教学中是以病例为先导、以问题为基础、以学生为主体、以教师为导向的启发式教育，是以培养学生的能力为教学目标［1］。PBL教学法的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用，调动学生的主动性和积极性。实践证明PBL比LBL更适用于骨科教学。